銜膽栖冰，書山有徑
貴有恒，何必三更眠五更起
最無益，隻怕一日曝十日寒
有人說是常人，有人說是天才
可以肯定的隻有
他們付出了常人難以企及的努力
他們捕捉了天才也會遺漏的細節
劃分天才和勤勉之間的界線迄今尚未能确定
以後也永不會确定
何宇晨 “融入環境，擺正心态。”
對于每一個工程學子而言，開學之後的第一個挑戰毫無疑問是每天的自習：這與大家理想中“放飛自我”的大學生活截然不同，甚至大相徑庭。
擺正心态，接受新環境，不管是人際關系、日常的食宿條件還是課程時間安排，都需要重新适應，可謂是軍訓之後的大學第一課。對此，何宇晨同學是這麼說的：“這一個學期裡，我們幾乎每天都有自習，可能會有同學對此有怨言因為這确實非常辛苦，但我認為這些自習的過程給予了我變得更加優秀的機會；第一次翻開教材時我是一頭霧水，對這些全新的定義十分迷茫。但是借助晚自習，我反複的閱讀理解這些知識點，糾正了自己的錯誤理解，逐漸熟悉了這門課程。微積分和線性代數這兩門課程的學習我覺得我隻是完完全全地按照老師們所要求的那樣做了。”
對全新的知識和課程不适應、不熟悉、不了解，這絕不是何宇晨同學一人遇到的問題。大量的自習固然辛苦，但假如沒有自習，在大家還沒有形成系統的學習方式前就采取“放養”的方法，難道這第一個學期就會過得更舒心嗎？恐怕不見得。面對同樣的自習，有的人如臨大敵，抗拒不已，以至于産生了反效果；有的人按部就班，慢慢适應，也最終有所收獲。何宇晨同學告訴我們，越早接受學習節奏，越早融入大學的氛圍，才能越好地提升自己：“經過一學期的适應，我對各個項目時間分配上仍有不足，在生活中也還有許多方面需要改善。但是我相信隻要保持着對學習和生活的熱情與信心，盡力做到最好的自己，最後定能實現自己的目标。”
歐陽慧 “目标指引，落到實處。”
“關于學習這件事，我一直認為有三樣不可或缺：良師、益友以及用心。良師益友，催人奮進，引人向上。用心則是把力氣用到實處，避免“假勤奮”的重要保障。”這是歐陽慧同學對學習的認識。
假勤奮比真懶惰更為可怕。“不期待成功，但願通過努力不留遺憾。”這是許多人的普遍心态。這種思維本質，實則是通過忙碌來逃避思考和良心的譴責，因為付出努力是容易的，收獲成效卻是困難的。在實踐中，努力與收獲有時并不能劃上等效，如果僅僅是忙碌而缺乏系統、合理的思考，缺乏對全局的判斷，或許難逃一個越忙越忙，越忙越窘迫的下場。
如何避免無用功、假勤奮，歐陽慧同學也有自己的答案：“理想指引方向，信念決定成敗，首要當是明确目标，小到明天要完成些什麼，大到以後走什麼樣的路，都應該有明确的目标。其次，應當明确為實現目标所應付出的努力，例如學習微積分，預習、認真聽講、做筆記、課後複習，這些都是不可缺少的，隻憑空想是成功不了的。而要付出努力，收獲果實重在自律，關于如何自律，有朋友教過我一個方法，事先把将來一周的時間規劃好，明确獎懲，一周後結算，通過這個方法可以有效利用時間，減少拖延。”
對于目标與努力，每個人都有自己的理解。隻要找到适合自己的努力方式，以夢為馬，就不會虛度光陰。
尹浩钊 “興趣為師，恒以緻知。”
“興趣是最好的老師，也是最強大的學習動力。我個人對此深信不疑。因為在對你想要做成的事，在一次又一次的困難與挫折的打擊面前，你的堅持不懈鮮能堅持到勝利之刻；而對于真正有興趣或者之後找到樂趣去面對這些困難的人，就很難體會到力不從心的感覺。”尹浩钊同學如是說。
興趣是最好的老師，是獲取知識、拓寬視野、充實心理生活的極其重要的動力，是人力求探究某種事物或從事某種活動的認識傾向，是鼓舞人從事活動的重要力量。如果沒有興趣的支撐，就很容易感到厭倦。而厭和倦是一對因果關系，所謂的“倦”不過是自己的“厭”而已。美國的心理學家布利爾曾說：身體健康的人感到疲倦的原因百分之百是由于心理作用，也就是情緒性因素。呆闆的重複，不停地抱怨，被忽視的感覺都會出現生理上的疲倦、倦怠。
然而，當我們有了興趣時，克服這樣的厭倦就變得容易起來。因為興趣，我們樂此不疲；因為興趣，我們精神抖擻；因為興趣，我們百折不撓。對此，尹浩钊同學更是有自己的深刻體會：“子雲:知之者不如好之者，好之者不如樂之者。無論想做成做好什麼事情，一定要重視興趣的潛在作用，有了興趣的支持，我們就更容易樂在其中，就能更容易堅持做下去，也就更加接近乃至取得成功。”
到了大學之後，尹浩钊同學對數學的狂熱程度依然不減。一開始，尹浩钊同學坦言，想完全明白一節課的内容真難啊，不事先預習可能根本聽不懂老師在說什麼。于是他改變高中不預習的習慣看課本，尤其是線性代數的部分。上課的時候經常容易犯困，于是他選擇用咖啡提神，克服困意。“幾次考試倒也正常，穩定在80分左右。我就暗中決定期末去闖雙百。”
尹浩钊同學表示，他當初選擇與計算機有關的專業，不僅僅是出于便于就業目的的考慮，更多是看重該專業與數學聯系。在他看來，所有關于軟件的程序設計邏輯，都來源于數學的那種嚴密的邏輯運算。“我個人也愛寫一些小程序小指令什麼的，用來簡化一些機械化的任務。我也希望将來能夠掌握一門熟練的編程技術來充實自己。”
興趣為師，恒以緻知。他将這一信念秉持至今，貫徹到底，視為成功之潛在動力，視為理想之導航舵向。願我們以他為榜樣，秉理想信念與赤子之心，持堅韌不拔腳踏實地之志，共同學習，共同進步，勤勉勵學，終成架海金梁。
以上優秀同學都有一個共同點，那就是刻苦。刻苦工作和費力工作是不同的。成功從來不容易，懂得付出，僅僅是摸到了門檻。懂得把控時間和方法的人，才能事半功倍。這就是輕松的羅德獎學者悖論。 刻苦工作是一種經過深思熟慮的訓練，在你刻苦訓練時，會感到痛苦，但你每天并不需花太多時間去進行這項訓練，刻苦訓練給你的技能帶來可衡量的增長，它能為你帶來強烈的滿足感和動力。因此，盡管艱苦訓練是艱難的，它并不會耗盡你所有的能量，而且它能和放松的日子相完美搭配。而費力工作則恰恰相反，你所度過的每一天都處于不正确的忙碌狀态，就像柏林學院的普通演奏者，感到疲勞且富有壓力。付出了努力，掌握了方法，調整心态就是前進路上的最後一環。尹浩钊同學說要“闖雙百”，一個闖字用得好：大學裡的任何一門功課，沒有人可以保證自己能取得滿分。然而漫漫書海，不索何獲？努力去“闖一闖”，每個人都可能光芒閃耀。